Войти как пользователь
Вы можете войти на сайт, если вы зарегистрированы на одном из этих сервисов:

Работаем с 9 до 18 часов


г. Новосибирск
ул. Галущака, д.2

8 (383) 200-34-30

Мы на карте города

8 (383) 200-34-30 


Многоканальный телефон

c 9 до 18 часов.

 



Мы в социальных сетях: 


Facebook


ВКонтакте


Twitter 


YouTube

To correctly display this element you must install FlashPlayer to include the browser Java Script.

Дошкольное образование по новым стандартам

Дошкольное образование по новым стандартам 09.02.2014

С 1 января 2014 года начнет действовать стандарт дошкольного образования. Он будет включать в себя требования к структуре основных образовательных программ, к условиям их реализации, а также к результатам их освоения. Поменяется ли работа педагогов, и на что следует обратить внимание?


Семинар «Формирование развивающей среды современного детского сада в соответствии с новым стандартом дошкольного образования», прошедший недавно в ОблЦИТ, собрал около 300 воспитателей со всей Новосибирской области. Такого ажиотажа никто не ожидал!
«17 октября министром образования и науки РФ был подписан приказ №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Приказ вступает в силу с 1 января 2014 года. Педагогам интересно, какие изменения в соответствии с ФГОС произойдут в дошкольном образовании, как его регламентирует государство. Думаю, что возникло очень много вопросов», – предположила Вера Николаевна Антюшина, ведущий методист Института новых технологий (г. Москва) и ООО «РЕНЕ».
Семинар состоял из двух частей: сначала теория, потом – практика. Специалист рассказала воспитателям об основных положениях стандарта. Потом она помогла участникам разобраться в разнице между Федеральными государственными требованиями (ФГТ) и ФГОС.

0212_2-222x160.jpg  0212_3-222x160.jpg  0212_4-222x160.jpg


Для воспитанников детских садов ФГОС создан впервые в российской истории в соответствии с требованиями нового закона «Об образовании в Российской Федерации». Теперь дошкольные учреждения будут самостоятельно разрабатывать и утверждать основные образовательные программы дошкольного образования.
«Произошло и изменение названия: не дошкольное образовательное учреждение, а теперь – организация. Причем организацией могут являться не только муниципальные учреждения, но и частные предприниматели. Это все очень важно, так как дает зеленый свет созданию частных дошкольных организаций», – пояснила В.Н. Антюшина.
В отличие от других стандартов, ФГОС ДО не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение образовательных программ дошкольниками не будет сопровождаться промежуточной проверкой знаний и итоговыми экзаменами. Как отметила специалист, мониторинг проводить будет можно, но только с согласия родителей, и он должен быть направлен на индивидуальный подход к воспитанию ребенка.

0212_5-222x160.jpg  0212_6-222x160.jpg  0212_7-222x160.jpg


Также, по ее словам, благодаря стандарту впервые дошкольное образование станет начальной ступенью общего образования, но все же остается не обязательным: «Те целевые ориентиры, которые должны быть сформированы у детей на этапе завершения дошкольного образования, являются ориентирами и для родителей. Если вы решили не отдавать ребенка в дошкольное учреждение – это ваше право, воспитывайте и учите его сами, но вам необходимо понимать, с какими навыками ребенок должен пойти в первый класс».
Важным критерием оценки деятельности дошкольной организации становится предметно-пространственная развивающая среда, поэтому вторая часть семинара была посвящена оборудованию, которое можно использовать воспитателям в своей работе.
«Раньше в детских садах многим педагогам приходилось самим придумывать и мастерить большое количество наглядных материалов и развивающих игр, которые бы решали различные учебные задачи. А приходилось, так как на образовательном рынке найти что-то было просто невозможно, – обрисовала ситуацию Вера Николаевна. – Мы сегодня постарались показать оборудование, которое позволяет решать не только образовательно-воспитательные задачи, но и коррекционные».
Участники семинара узнали о том, как правильно подбирать игровые средства для детей того или иного возраста, какой должна быть предметно-пространственная развивающая среда, что она включает в себя, что позволяет. Много внимания было уделено тому, какими качествами должна обладать среда: насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность.

0212_8-222x160.jpg  0212_9-222x160.jpg  0212_10-222x160.jpg


Презентации
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования




Оборудование для формирования развивающей предметно-пространственной среды современного детского сада






Возврат к списку